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教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2020年01月03日-9137)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.6524918.live  發布時間:2020-01-03 13:15:00
1:掌握學習是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學,幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。()
判斷題



2:根據下列材料,請回答{TSE}題:白老師是高三(一)班和高三(二)的語文老師。他在開始學習新的閱讀課時,對高三(一)班的學生宣布兩點:第一,學完后測驗,以了解其閱讀成績;第二,兩周后要參加知識競賽,考查這個內容。而在高三(二)班忘記了提示這一點。結果發現,雖然第一次測驗的成績兩班沒有明顯的差異,但是知識競賽的時候,(一)班的成績顯著優于(二)班的成績。{TS}該案例中體現了()對學習效果的影響。
多項選擇題
A、學生已有的認知結構
B、學習者的主動性¤♀
C、學生的學習策略
D、練習

3:斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。()
判斷題



4:評價教學結果的最客觀和可靠的標準是__________
單項選擇題
A、教學目標
B、教育目的
C、教學計劃
D、教學策略

5:苛勒認為學生的學習主要是接受有意義的接受學習。()
判斷題



6:()常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志,它是指群體對每一個成員的吸引力。
單項選擇題
A、群體凝聚力
B、群體規范
C、群體氣氛
D、人際關系

7:學習是為了贏得地位和自尊,這種學習動機屬于()。
單項選擇題
A、附屬內驅力
B、自我提高內驅力
C、認知內驅力
D、內部求知欲

8:在智力結構中的多種不同觀點中,吉爾福特主張的是()
單項選擇題
A、雙因素論
B、群因素論
C、層次結構論
D、三維結構論

9:使人格各部分整合和統一起來的核心力量是()。
單項選擇題
A、生理自我
B、社會自我
C、心理自我
D、自我意識

10:維果茨基強調教學應適應最近發展區,走在發展的后面。()
判斷題



11:馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
單項選擇題
A、生理的需要
B、安全的需要
C、歸屬與愛的需要
D、自我實現的需要

12:在布魯姆的教學目標分類中,()是最高水平的認知領域的學習目標,要求超越原先的學習內容。
單項選擇題
A、知識
B、應用
C、評價目標
D、綜合目標

13:采用兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是()。
單項選擇題
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、斯金納
D、巴甫洛夫

14:個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預期、感知、信心或信念,叫做()。
單項選擇題
A、成就動機
B、內部動機
C、自我效能感
D、自我價值需要

15:按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個層級,只有低級需要完全得到滿足后,才能產生更高級的需要。
判斷題



16:在感覺記憶中,信息主要以()形式存儲。
單項選擇題
A、語義
B、概念體系
C、圖式
D、視象和聲象

17:個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向稱為()。
單項選擇題
A、品德
B、態度
C、意向
D、個性

18:一個優秀學生班集體的形成,一般要經過以下幾個階段:()
多項選擇題
A、組建階段
B、形核階段
C、形成階段
D、發展階段
  • E、固階段

    19:計劃策略屬于()
    單項選擇題
    A、精加工策略
    B、支持策略
    C、資源管理策略
    D、元認知策略

    20:認知結構遷移理論的提出者是()。
    單項選擇題
    A、桑代克
    B、賈德
    C、奧蘇伯爾
    D、布魯納

    21:布魯納認為學習知識的最佳方式是()
    單項選擇題
    A、發現學習
    B、接受學習
    C、掌握學習
    D、觀察學習

    22:教師在工作中具備的角色有【】
    多項選擇題
    A、學習的指導者和促進者
    B、行為規范的示范者
    C、心理輔導員
    D、班集體活動的領導者
  • E、教育科研人員

    23:班杜拉認為,人的學習最重要的形式是()
    單項選擇題
    A、發現學習
    B、合作學習
    C、觀察學習
    D、有意義學習

    24:按照遷移性質的不同,學習遷移可以分為()。
    單項選擇題
    A、正與負遷移
    B、縱向與橫向遷移
    C、普通與特殊遷移
    D、順向與逆向遷移

    25:在直接講解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某個成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由學生自己完成所有成分或步驟,這是一種()。
    單項選擇題
    A、交互式教學
    B、合作學習
    C、完形訓練
    D、程度化訓練

    26:根據皮亞杰的兒童認知發展論,兒童思維發展的第三個階段是()
    單項選擇題
    A、思維階段
    B、思維準備階段
    C、抽象思維階段
    D、感覺動作階段

    27:在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性;二是()。
    單項選擇題
    A、說到做到
    B、敬業精神
    C、熱心和同情心
    D、重義氣講交情

    28:經典性條件反射學習理論的創立者是()
    單項選擇題
    A、桑代克與華生
    B、巴甫洛夫與華生
    C、斯金納與華生
    D、華生與班杜拉

    29:根據前后學習的難度差異,可以把遷移分為()
    多項選擇題
    A、正遷移
    B、順向遷移
    C、垂直遷移
    D、逆向遷移
  • E、水平遷移

    30:社會自我是自我意識最原始的形態。()
    判斷題



    31:創造性是指個體產生新奇獨特的、有一定價值的產品的()。
    單項選擇題
    A、智力技能
    B、思維品質
    C、思維程序
    D、能力或特性

    32:學了“全等三角形的判定定理”后再學“相似三角形的性質定理”,并對它們關系進行分析,這種學習屬于()。
    單項選擇題
    A、信號學習
    B、連鎖學習
    C、辨別學習
    D、規則或原理學習

    33:技能形成的基本途徑是()。
    單項選擇題
    A、講解
    B、觀察
    C、示范
    D、練習

    34:兒童已經超越了對具體的可感知事物的依賴,使形式從內容中解脫出來,這在皮亞杰兒童智力發展階段中是屬于()。
    單項選擇題
    A、感知運動階段
    B、前運算階段
    C、具體運算階段
    D、形式運算階段

    35:很多因素可能影響到言語理解,主要有__________因素。()
    多項選擇題
    A、語境
    B、推理
    C、變式
    D、圖式
  • E、策略

    36:人的學習主要通過()。
    單項選擇題
    A、視覺
    B、聽覺
    C、嗅覺
    D、觸覺

    37:在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中,服從與懲罰定向階段屬于()。
    單項選擇題
    A、習俗水平
    B、前習俗水平
    C、后習俗水平,
    D、權威水平

    38:刺激—應聯結學習理論最初的代表人物是()
    單項選擇題
    A、桑代克
    B、華生
    C、斯金納
    D、布魯納

    39:福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題,把教師的成長分為哪幾個階段?()
    多項選擇題
    A、關注生存階段
    B、關注自我階段
    C、關注情境階段
    D、關注學生階段

    40:在教學過程中,教師突出那些強度低但重要的要素,使它們充分展示在學生面前,這是利用了教學中的()
    單項選擇題
    A、強度律
    B、差異律
    C、活動律
    D、組合律

    41:道德品質的基礎是()。
    單項選擇題
    A、道德信念
    B、道德意志
    C、道德認識
    D、道德情感

    42:以培養探究性思維為目標,以基本教材為內容,使學生通過再發現的步驟進行的學習是()
    單項選擇題
    A、發現學習
    B、接受學習
    C、機械學習
    D、轉化學習

    43:壓力無時無刻不在身邊,其反應的表現為()
    多項選擇題
    A、生理反應
    B、行為反應
    C、情緒反應
    D、心理反應
  • E、動機反應

    44:研究認知風格最著名的心理學家是()
    單項選擇題
    A、西蒙
    B、威特金
    C、苛勒
    D、卡根

    45:由于處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為()
    單項選擇題
    A、順向遷移
    B、逆向遷移
    C、水平遷移
    D、垂直遷移

    46:兒童的思維運算已具有可逆性和守恒性,但思維運算還離不開具體事物的支持,說明兒童的認知發展所處的階段是()。()。
    單項選擇題
    A、感覺運動
    B、前運算
    C、具體運算
    D、形式運算

    47:學生做作業時,有的學生喜歡和別人對答案,不敢肯定自己的回答;有的學生堅持自己的答案。堅持自己答案的學生認知風格屬于()。
    單項選擇題
    A、沉思型
    B、沖動型
    C、場獨立型
    D、場依存型

    48:課堂中從眾現象的發生,一般認為是()的結果。
    單項選擇題
    A、群體凝聚力
    B、群體規范
    C、課堂氣氛
    D、課堂里的人際交往與人際關系

    49:短時記憶的容量一般只能儲存()信息項目
    單項選擇題
    A、5個
    B、7個
    C、9個
    D、11個

    50:某中學生精力旺盛、情緒發生快而強、言語動作急速、熱情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、.難于自制。他屬于傳統氣質類型中的()
    單項選擇題
    A、多血質
    B、膽汁質
    C、粘液質
    D、抑郁質

    1:答案錯誤
    解析 掌握學習是由布盧姆等人提出的。
    2:答案B
    解析
    3:答案正確
    解析 強化也是一種操作,強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現或撤除能夠增加反應發生的概率。(本解析由安寶藍提供)
    4:答案A
    解析
    5:答案錯誤
    解析
    6:答案A
    解析 凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標志。教師應提高群體凝聚力。
    7:答案B
    解析
    8:答案D
    解析 吉爾福特主張智力結構的三維結構論。他認為智力結構應從操作、內容、產物三個維度去考慮。(本解析由張恩凱提供)
    9:答案D
    解析 自我意識是個體對自己的認識的態度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。
    10:答案錯誤
    解析 維果茨基強調教學應適應最近發展區,走在發展的前面。
    11:答案D
    解析 美國心理學家馬斯洛認為人的基本需要有五種,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中,自我實現作為一種最高級的需要,包括認知、審美和創造的需要。因此,答案為D。
    12:答案C
    解析
    13:答案A
    解析 美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法,首倡兩難故事法研究道德發展階段。
    14:答案C
    解析
    15:答案錯誤
    解析 答:錯誤。馬斯洛指出,基本需要雖然有層次之分,但這種層次并不是固定的順序,而只是一種一般模式,在實際生活中,有些富有理想和崇高價值觀念的人會為了某種理想和價值而犧牲一切。并且,所謂需要的滿足不是指絕對的滿足,而是從相對意義上說的。
    16:答案D
    解析 感覺記憶中各種感覺信息在感覺寄存器中以其特有的形式繼續保存一段時間并起作用,這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象,稱視象和聲象。
    17:答案A
    解析
    18:答案A,B,C,D
    解析
    19:答案D
    解析
    20:答案C
    解析
    21:答案A
    解析
    22:答案A,B,C,D,E
    解析 教師在工作中具備多重角色:學習的指導者和促進者、行為規范的示范者、教學活動的組織者、心理輔導員、班集體活動的領導者、教育科研人員等。(本解析由張恩凱提供)
    23:答案C
    解析
    24:答案A
    解析
    25:答案C
    解析 完形訓練就是在直接講解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某個成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由學生自己完成所有成分或步驟為止。
    26:答案A
    解析 根據皮亞杰的兒童認知發展論,兒童思維發展的階段依次是:感覺運動階段、思維準備階段、思維階段、抽象思維階段。(本解析由張恩凱提供)
    27:答案C
    解析 教師的熱心和同情心也對教學效果有顯著影響。
    28:答案B
    解析 識記性試題。經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫與華生。(本解析由張恩凱提供)
    29:答案C,E
    解析
    30:答案錯誤
    解析 生理自我是自我意識最原始的形態。
    31:答案D
    解析
    32:答案C
    解析
    33:答案D
    解析 練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應,是形成心智技能和操作技能的關鍵環節,是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。
    34:答案D
    解析 皮亞杰的認知發展階段理論認為在形式運算階段的兒童已經超越了對具體的可感知事物的依賴,使形式從內容中解脫出來,他們的思維具有可逆性和補償性。
    35:答案A,B,D,E
    解析
    36:答案A
    解析 人的學習83%通過視覺。
    37:答案B
    解析
    38:答案A
    解析 刺激一反應聯結學習理論最初的代表人物是桑代克。
    39:答案A,C,D
    解析 福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題,把教師成長分為關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。
    40:答案A
    解析
    41:答案C
    解析
    42:答案A
    解析 略
    43:答案A,B,D
    解析
    44:答案B
    解析
    45:答案C
    解析
    46:答案C
    解析 具體運算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征,并且能憑借具體形象的支持進行邏輯推理。
    47:答案C
    解析 個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是場獨立型。具有場獨立方式的人,對客觀事物作判斷時,常常利用自己內部的參照,不易受外來因素的影響和干擾。
    48:答案B
    解析 群體規范是約束群體內成員的行為準則,它會形成群體壓力,對學生的行為和心理產生極大的影響。在群體壓力下,成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為,這就是從眾。
    49:答案B
    解析
    50:答案B
    解析

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    B、個體反思
    C、縱向反思
    D、橫向反思

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    2:以下表述中正確的是()
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